戴氏問答:高一英語語法必背知識點(diǎn)總結(jié) 高一英語語
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢?從我們孩子身上來找
現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)宣傳培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力等各種思維能力。我們?nèi)绾闻袛嗨欠裾娴膶賹?shí)呢?從我們孩子身上來找答案: 孩子補(bǔ)習(xí)了一個(gè)學(xué)科,其他學(xué)科成績也會提高 補(bǔ)習(xí)一段時(shí)間后,無需再參加補(bǔ)習(xí)班 學(xué)習(xí)成績大幅提高,班級排名大幅提升 完整
心理輔導(dǎo)師,任課老師,學(xué)管,家長,形成一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學(xué)生處于被服務(wù)的中心,形成四位一體,為學(xué)生提供全方位的幫助。
高一英語必修一語法要點(diǎn) 一. 一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí) 示意主語現(xiàn)在所處的狀態(tài)及其所具備的特征、性格、能力等 例如:I am a girl. 示意習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作 例如:I usually go to bed at 00. 標(biāo)志性的詞語 Always often sometimes now and the...
高一英語語法必背知識點(diǎn)總結(jié)有許多的同硯是異常想知道,高一英語語法必背知識點(diǎn)有哪些,小編整理了相關(guān)信息,希望會對人人有所輔助!
高中英語語文必背知識點(diǎn)有哪些定語從句
that指人或物在從句中作主語,賓語或表語
which指物在從句中作主語,賓語或表語(作賓語時(shí)可以省略)
who指人在從句中作主語,賓語或表語
whom指人在從句中作賓語
whose指人或物在從句中作定語
as指人或物在從句中作主語,賓語或表語
but指人或物在從句中作主語,賓語或表語
注重:指物時(shí),whose+名詞=the+名詞+ofwhich或ofwhich+the+名詞
as的用法
(常用于下列結(jié)構(gòu):such…as;so…as;thesame…as;as…as
注重:thesame…as示意統(tǒng)一類,不統(tǒng)一個(gè)
thesame…that示意統(tǒng)一個(gè)
(as與which的區(qū)別
a、位置差異
as可放在主句后,主句前或主句中央;which只能放在主句后。
b、as起毗鄰作用,表達(dá)語言人的看法、看法,并指出主句內(nèi)容的憑證或出處,意為“正如,正像”。
Which相當(dāng)于并列句,可以用andthis來取代,意為“這一點(diǎn),這件事’”。
注重:as常用于下列結(jié)構(gòu):asweknow/asisknowntoall,asweallcansee,ashasbeensaidbefore/above,
asmightbeexcepted,asisoftenthecase,一樣平時(shí)不能用which取代as。
c、在從句中作主語時(shí),which既可作系動詞be的主語也可作實(shí)義動詞的主語,而as只可作系動詞be的主語。
二、只用that不用which的情形
.先行詞為all,much,everything,nothing,something,anything,nothing,none,theone等不定代詞時(shí)
先行詞被only,any,few,little,no,all,just,very,right等修飾時(shí).
當(dāng)先行詞是最高級或被形容詞最高級修飾時(shí)。
當(dāng)先行詞是序數(shù)詞或被序數(shù)詞修飾時(shí)。
當(dāng)先行詞是數(shù)詞時(shí).
當(dāng)先行詞既指人又指物時(shí)。
若有兩個(gè)定語從句,其中一個(gè)關(guān)系代詞已用which,另一個(gè)關(guān)系代詞則宜用that。
主句是Therebe結(jié)構(gòu),修飾其主語的定語從句宜用that作關(guān)系代詞。
被修飾因素為表語,或者關(guān)系代詞自己是定語從句的表語時(shí),該關(guān)系代詞宜用that。
先行詞為what,關(guān)系代詞用that。
有時(shí)為了阻止重復(fù)而使用that指導(dǎo)定語從句。
三、只用which不用that的情形
當(dāng)介詞放在關(guān)系代詞之前時(shí)。
在非限制性定語從句中。
當(dāng)關(guān)系代詞指整個(gè)主句的看法時(shí)。
四、只用who不用that的情形
當(dāng)先行詞是one,ones,anyone或those時(shí)。
therebe結(jié)構(gòu)中。
當(dāng)先行詞是人,后面有較長修飾語時(shí)。
為了阻止重復(fù)或引起歧義。
當(dāng)先行詞是I,you,he,they等時(shí)(常用于諺語中)。
先行詞是指成員的整體名詞。
who可以指導(dǎo)非限制性定語從句。
先行詞是擬人化的名詞。
先行詞指特定的人時(shí)用who,不指特定的人用that。
五、關(guān)系副詞指導(dǎo)的定語從句
when時(shí)間狀語
注重:It/Ihis/That+be+thefirst/second/lasttimethat…只能用that,that可以省略,從句用響應(yīng)的完成時(shí)。
where地址狀語
注重:當(dāng)先行詞為模糊的地址時(shí),如point.Situation,case,position,stage,scene,spot,activity,family,job等名詞時(shí)用where.
why緣故原由狀語先行詞為reason。
六、介詞與關(guān)系代詞
介詞若何確定
(依據(jù)定語從句中動詞的習(xí)慣搭配來確定
(依據(jù)先行詞的習(xí)慣搭配來確定
(憑證意思來確定
(為了強(qiáng)調(diào)某一名詞,不定式前加上關(guān)系詞
關(guān)系代詞作介詞的賓語時(shí),介詞的位置
(whom和which可以和介詞一起放在先行詞和從句之間,也可以把介詞放在從句中有關(guān)動詞的后面。
(含有介詞的短語動詞一樣平時(shí)不拆開,介詞仍放在動詞的后面。
(關(guān)系代詞that在從句中作介詞賓語時(shí),介詞不能放在它的前面,只能放在從句中有關(guān)動詞的后面。
(關(guān)系代詞whose也可以在從句中與它所修飾的名詞一起作介詞賓語。
“名詞/數(shù)詞/代詞+介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)常見的形式有:名詞/one/two/some/none/all/both/several/many/most/afew/alittle/the+對照級/the+最高級…+of+which/whom。
七、定語從句中的主謂一致
關(guān)系代詞作從句的主語時(shí),從句中謂語動詞的人稱和數(shù)要與先行詞保持一致,先行詞是句子時(shí),從句的謂語動詞用單數(shù)形式。
“oneof+復(fù)數(shù)名詞”位于關(guān)系代詞前作先行詞時(shí),關(guān)系代詞在從句中作主語,從句的動詞通常用復(fù)數(shù),但當(dāng)one前有the,theonly,thevery等修飾時(shí),從句的謂語動詞要用單數(shù)。
八、注重way和time后接定語從句的情形
當(dāng)先行詞是way,且意為“方式、方式”時(shí),指導(dǎo)定語從句的關(guān)系詞有下列三種形式:that/inwhich/不填。
注重:關(guān)系詞在從句中必須作狀語。若是關(guān)系詞在從句中作主語或賓語,按正常的定語從句剖析。
當(dāng)先行詞是time時(shí),若time作“次數(shù)”講,應(yīng)用that指導(dǎo)定語從句,that可省略;若time作“一段時(shí)間”講,應(yīng)用關(guān)系副詞when或介詞at/during+which指導(dǎo)定語從句。
專題二:狀語從句
一、時(shí)間狀語從句
when的用法
(when既可指導(dǎo)一個(gè)延續(xù)性動作,也可指導(dǎo)一個(gè)短暫性動作,可用于示意主句和從句動作同時(shí)發(fā)生或從句動作先于主句動作,有時(shí)還可示意從句動作后于主句,意為“當(dāng)。。。時(shí)刻”。
(when在beabouttodo...when...,bedoing....when...,haddone...when...,beonone’sway....when....,beonthepointofdoing.....when......等結(jié)構(gòu)中,作“那時(shí)突然”講。
(when“既然、鑒于;只管,雖然(位于主句之后);若是”
while的用法
(示意“當(dāng)...時(shí)刻”,指導(dǎo)的動作必須是延續(xù)性的
(用作并列連詞,示意相對關(guān)系“然而”
(指導(dǎo)讓步狀語從句,相當(dāng)于although,意為“雖然”,位于主句前。
(指導(dǎo)條件狀語從句,相當(dāng)于as/solongas,意為“只要”
as的用法
(示意“當(dāng)...時(shí)刻”,強(qiáng)調(diào)同時(shí)發(fā)生,不指先后
(說明兩種正在生長或轉(zhuǎn)變的情形,示意“隨著”,示意時(shí)間的推移。
(示意“一邊...一邊...”
(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)動作緊接著發(fā)生。
(示意“雖然,只管”。
(其他寄義“正如,正像”,“作為”,“由于,由于”
before的用法
(一樣平時(shí)意為“在....之前”“....才”,“....就”“還沒有...”“省得”“不知不覺”“寧愿,寧愿”,“否則,要否則”。
(It+willbe/was+時(shí)間段+before+一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)/一樣平時(shí)已往時(shí)。在一定句中,意為“多長時(shí)間之后才”;在否認(rèn)句中,意為“用不了多長時(shí)間就”。
until和till
(與一定句連用,必須是延續(xù)性動詞。
(與否認(rèn)句連用,必須是非延續(xù)性動詞,示意“直到...才,在....之前不...”。
注重:notuntil可用于強(qiáng)調(diào)句和倒裝句
強(qiáng)調(diào)句:Itis/wasnotuntil…that…倒裝句:notuntil放句首時(shí),主句要部門倒裝。
since的用法
(since后是非延續(xù)性動詞,時(shí)間起點(diǎn)從該動作發(fā)生算起,意為“做某事多久了”;since后是延續(xù)性動詞,時(shí)間起點(diǎn)從該動作竣事算起,意為“不做某事已有多長時(shí)間”。
(Itis/hasbeen+時(shí)間段+since+一樣平時(shí)已往時(shí)
示意“一......就......”的句型
(assoonas,once,immediately,directly,instantly,themoment,theminute等指導(dǎo)的從句都示意從句的動作一發(fā)生,主句的動作隨即發(fā)生,常譯作“一...就....”,這類從句中,經(jīng)常用一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)態(tài)取代未來時(shí)態(tài)。
(ondoingsth.或“onone’s+名詞”作時(shí)間狀語。
有些名詞和副詞可以起毗鄰詞的作用,指導(dǎo)時(shí)間狀語從句。
注重:時(shí)間狀語從句中不用未來時(shí)態(tài)。若要示意未來時(shí)間,可用一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)態(tài)示意。但when指導(dǎo)名詞性從句時(shí),從句中要使用未來時(shí)。
二、地址狀語從句
地址狀語從句由where,wherever指導(dǎo)。
注重:where與where的區(qū)別:Where表特定的地址,而wherever示意非特定的地址。
Wherever=to/atanyplacewhere
地址狀語從句與定語從句的區(qū)別
Where指導(dǎo)定語從句時(shí),從句前應(yīng)有一個(gè)示意地址的名詞作先行詞;而狀語從句前則無先行詞。
三、緣故原由狀語從句
指導(dǎo)詞:because,since,as,nowthat,notthat…,butthat…,seeingthat,consideringthat,inthat
注重:for也可以示意緣故原由,屬并列連詞,但不是說明直接緣故原由,而是對某種情形加以推斷,用于示意填補(bǔ)說明理由。
四、目的狀語從句
指導(dǎo)詞:so,sothat,inorderthat,that,totheendthat(以便,為了),incase,forfearthat,lest(以免,以防),
目的狀語從句中通常有情態(tài)動詞can,could,may,might,should,would等。
注重:incase還可示意“萬一,若是”。
目的狀語從句可以用soasto,inorderto等不定式取代,但主句和從句的主語必須一致。
五、效果狀語從句
指導(dǎo)詞:so...that(云云...以至于....),such...that(云云...以至于...),sothat(效果是),withtheresultthat(以是,效果是)
注重:(so...that與such...that的區(qū)別
So+形容詞such+a/an+形容詞+單數(shù)名詞
So+形容詞+a/an+單數(shù)名詞such+形容詞+復(fù)數(shù)名詞
So+副詞such+形容詞+不能數(shù)名詞
Somany/few+復(fù)數(shù)名詞
Somuch/little+不能數(shù)名詞
(sothat指導(dǎo)的目的狀語從句與sothat指導(dǎo)的效果狀語從句
目的狀語從句一樣平時(shí)使用情態(tài)動詞,效果狀語從句一樣平時(shí)不使用情態(tài)動詞;
效果狀語從句經(jīng)常用逗號與主句脫離。
(so...that與so...as;such...that與such...as
So...that/such...that為效果狀語從句;so...as/such...as為定語從句。
六、條件狀語從句
指導(dǎo)詞:if(若是),unless(除非),ifonly(只要,希望),onlyif(只有),incase(萬一),suppose/supposing(that)
(假設(shè)),provided/providing(that)(只要,倘使),onconditionthat(要是,在...條件下),so/aslongas(只要),(let's/letus)say(假設(shè))
七、方式狀語從句
指導(dǎo)詞:as(像...一樣,正如....),asif/asthough(似乎,宛如)
注重:牢靠句型AistoBwhatCistoD.意為“A對B而言正如C對D一樣”。
asif,asthough指導(dǎo)的從句若與事實(shí)相反,用虛擬語氣;若與事實(shí)相符,不用虛擬語氣。
八、讓步狀語從句
指導(dǎo)詞:though/although/as(雖然,只管),evenif/though(縱然,只管),whether/nomatterwhether...or(not)
(不管...是否,不管是....照樣)wh-ever/nomatterwh-(無論...)
注重:(though,although,as的區(qū)別
A、Though,although的主句中可以用yet,still,nevertheless,但不能使用but。
B、though指導(dǎo)的從句可以倒裝,也可以不倒裝;as指導(dǎo)的從句必須倒裝;although指導(dǎo)的從句不能倒裝。
其結(jié)構(gòu)為:形容詞/分詞/副詞/動詞真相/名詞(無冠詞)+as/though+主語+謂語……
(though可用作副詞,放在句末,意為“不外,然則”。Although無此用法。
(某些短語也指導(dǎo)讓步的從句或短語,意為“只管”,如:inspiteofthefactthat,despitethefactthat,regardlessof(thefactthat)
九、對照狀語從句
指導(dǎo)詞:as...as(和...一樣),notas/so...as(和...紛歧樣),than(比),themore...themore...(越...越...)
十、狀語從句中的省略問題
在狀語從句中若是主語與主句的主語一致,同時(shí)從句中又含有系動詞be,則通??墒∪木涞闹髡Z和系動詞be,留下其余部門。
若狀語從句中主語是it,動詞是系動詞be,則通??墒∪ブ髡Zit及系動詞be,留下其余部門。
專題三:名詞性從句
一、that從句
主語從句
(that從句作主語時(shí),常用it作形式主語,常見的句型有:
It+be+形容詞(obvious,true,natural,surprising,good,wonderful,funny,possible,likely,certain,probable,etc.)+that從句
It+be+名詞詞組(nowonder,anhonor,agoodthing,apity,nosurprise,etc.)+that從句
It+be+已往分詞(said,reported,thought,expected,decided,announced,arranged,etc.)+that從句
(that可以省略,但that從句位于句首時(shí),that不能省略。
賓語從句
(常見的可以接that從句作賓語的動詞有see,say,know,imagine,discover,believe,tell,show,think,consider,besure,beafraid等。在可以接復(fù)合賓語的動詞之后,如think,make,consider等,可以用it作形式賓語。
(That從句一樣平時(shí)不能充當(dāng)介詞賓語,有時(shí)可作except,in的賓語。
表語從句(that不能省略)
同位語從句
連詞that指導(dǎo)同位語從句時(shí),應(yīng)在某些抽象名詞之后,如:fact,hope,desire,thought,suggestion,idea,news,problem,possibility等,對前面的名詞起填補(bǔ)說明的作用,that在從句中不經(jīng)受任何因素,不能省略。
二、whether/if從句
在表語從句和同位語從句中只能用whether不能用if;當(dāng)主語從句放于句首時(shí),只能用whether不用if;當(dāng)it作形式主語,主語從句放在句末時(shí)用whether或if均可;discuss后指導(dǎo)賓語從句時(shí),必須用whether。
在賓語從句中:
(及物動詞后:whether從句中不能有否認(rèn)式,賓語從句為否認(rèn)句時(shí)用if;if不能與ornot連用,但可以用whetherornot;whether后可以加不定式。
(介詞后:只能用whether,不用if。
三、特殊疑問詞指導(dǎo)的從句
主語從句:特殊疑問詞指導(dǎo)主語從句時(shí),常用it作形式主語。
賓語從句
(常見的能接特殊疑問詞指導(dǎo)的賓語從句的動詞有see,tell,ask,answer,know,decide,findout,imagine,suggest,doubt,wonder,show,discuss,understand,inform,advise等。
(作介詞賓語。
同位語從句、表語從句
四、名詞性關(guān)系從句
What=thething(s)
which/that
whoever=anyonewho
whichever=anyone/anythingthat
whatever=anythingthat
where=theplacewhere
when=thetimewhen
五、名詞性從句的幾個(gè)難點(diǎn)
(一)that不能省略的情形
主語從句,that從句置于句首時(shí);
當(dāng)一個(gè)句子有兩個(gè)或多個(gè)并列的賓語從句時(shí),指導(dǎo)第二和以后幾個(gè)從句的that不能省略;
由it作形式賓語時(shí),that指導(dǎo)的賓語從句中,that不能以省略。
(二)wh-ever與nomatterwh-的用法區(qū)別
Wh-ever既可指導(dǎo)名詞性從句,又可指導(dǎo)讓步狀語從句;而nomatterwh-只能指導(dǎo)讓步狀語從句。
(三)asif/though,because,why可以指導(dǎo)表語從句
注重:because指導(dǎo)的表語從句,主語不能是reason或cause,而且since,as不能指導(dǎo)表語從句。
(四)that指導(dǎo)的同位語從句與關(guān)系代詞that指導(dǎo)的定語從句的區(qū)別
That指導(dǎo)的同位語從句因素是完整的,that在從句中不經(jīng)受任何因素;that指導(dǎo)的定語從句因素是殘缺的,that在從句中充當(dāng)主語、賓語或表語。
專題四:動詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)
一、一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)
示意經(jīng)常發(fā)生的習(xí)慣性的、現(xiàn)在一再泛起的動作或狀態(tài),常用的時(shí)間狀語有:always,usually,seldom,sometimes,everyday,nowandthen,onceaweek等。
示意眼下或現(xiàn)在等現(xiàn)在時(shí)間所發(fā)生的動作或存在的狀態(tài),這種狀態(tài)帶有一定的延續(xù)性。
示意客觀事實(shí)或普遍真理。
書報(bào)的問題,故事的敘述,小說、戲劇、影戲等情節(jié)先容,圖片的說明等。
時(shí)間表、時(shí)刻表、日程表、節(jié)目單、課程表等按劃定將要發(fā)生的動作,只限于go,arrive,leave,start,stay,return,begin,come等動詞。
在時(shí)間、條件、方式、讓步狀語從句中,示意未來的動作。
注重:一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)可以用于定語從句或賓語從句中示意未來。
用在某些表達(dá)中,示意現(xiàn)在正在發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。
Herecomesthebus!Howitrains!
物理必修一知識點(diǎn)總結(jié) 第一章運(yùn)動的形貌| 第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系|質(zhì)點(diǎn)|物體的巨細(xì)和形狀對所研究的
物理必修一知識點(diǎn)總結(jié) 第一章運(yùn)動的形貌| 第一節(jié)質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系|質(zhì)點(diǎn)|物體的巨細(xì)和形狀對所研究的問題沒有影響,可把該物體看作一個(gè)質(zhì)點(diǎn)。| 參考系|界說:用來作參考的物體。| 坐標(biāo)系|分類:直線坐標(biāo)系、平面直角坐標(biāo)系、空
高三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí):高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)比較好 高中跟初中不同,高中的知識點(diǎn)很多,而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)。總是一百三十五以上。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡單。希望對你有幫助。二、一樣平時(shí)已往時(shí)
示意在已往某一時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動作或所處的狀態(tài),與現(xiàn)在沒有關(guān)系。常用的時(shí)間狀語有:yesterday,lastnight,atthattime等。
示意在已往某一段時(shí)間里一再泛起的動作或狀態(tài),與現(xiàn)在沒有關(guān)系。
用usedtodo或woulddo示意已往經(jīng)?;蛞辉侔l(fā)生的動作。
有些情形發(fā)生的時(shí)間沒清晰注釋,但現(xiàn)實(shí)上是“適才,剛剛”發(fā)生的,屬于已往時(shí)間,應(yīng)使用已往時(shí)態(tài)。常見的有Ididn’tknow…或Iforgot…等。
一樣平時(shí)已往時(shí)可與today,thisweek,thismonth等時(shí)間狀語連用。
三、一樣平時(shí)未來時(shí)
will/shalldo
(示意未來會泛起的動作或狀態(tài)。常用的時(shí)間狀語:thisevening,tomorrow,nextweek/month…,attheendofthisterm,inafewminutes等。
(示意未來經(jīng)常發(fā)生的動作。
(示意事物的固有屬性或一定趨勢、傾向。
(示意語言歷程中做出某種決議。
注重:條件狀語從句中的will示意“刻意,意愿”,此時(shí)will是情態(tài)動詞示意意愿。
begoingtodo
(示意已經(jīng)決議或放置要做的事。
(示意憑證某種跡象以為在最近或未來將要發(fā)生的事。
betodo
(示意約定、設(shè)計(jì)或按職責(zé)、義務(wù)要求即將發(fā)生的動作。
(示意語言人的意志、意圖、職責(zé)、義務(wù)、下令。
(示意注定要發(fā)生的事情。
beabouttodo
(示意即將發(fā)生的動作,意為“正要,即將”。
(不能與示意詳細(xì)的未來時(shí)間的副詞或副詞性短語連用,但可以同由as或when指導(dǎo)的時(shí)間狀語從句連用。
某些動詞的現(xiàn)在舉行時(shí)示意即將發(fā)生的動作。
四、已往未來時(shí)
would/shoulddo示意從已往某一時(shí)間來看將要發(fā)生的動作或?qū)⒁嬖诘臓顟B(tài)。通常用于其主句的謂語為已往時(shí)態(tài)的賓語從句中。
were/wastodo示意已往未來時(shí)間的放置,若是這個(gè)放置厥后被作廢,沒有實(shí)現(xiàn),則用was/weretohavedone示意。
五、現(xiàn)在舉行時(shí)
示意語言時(shí)正在舉行而尚未完成的動作或狀態(tài)。
示意現(xiàn)階段一直在舉行的動作,但語言時(shí)紛歧定正在舉行。
有時(shí)可示意即將發(fā)生的動作(只限于go,come,stay,leave,start,begin,arrive,return,fly,drive等動詞),這時(shí)常有一個(gè)示意未來時(shí)間的狀語。
常與always,forever,constantly,continually,allthetime等時(shí)間副詞連用,示意一再發(fā)生的或習(xí)慣性的動作,常示意不滿、埋怨或贊賞等情緒。
有些示意感受、情緒的動詞不能用舉行時(shí),它們是:know,understand,love,like,hate,feel,desire,wish,want,refuse,remember,hear,see,have等,這些動詞一樣平時(shí)不用舉行時(shí),通常用一樣平時(shí)現(xiàn)在時(shí)態(tài),示意語言時(shí)發(fā)生的動作。
六、已往舉行時(shí)
示意已往某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)正在舉行的動作。這一特定的已往時(shí)間通常有時(shí)間狀語(從句)或由上下文來示意。
示意已往某一階段一直在舉行的動作。但語言時(shí)紛歧定正在舉行。
示意從已往某一時(shí)間的角度看將要發(fā)生的動作,用于某些動詞。(見現(xiàn)在舉行時(shí)
與always,frequently等副詞連用,示意情緒色彩。
七、未來舉行時(shí)
示意在未來某一時(shí)刻或某一時(shí)間段正在舉行的動作。
示意憑證設(shè)計(jì)或放置在未來某一時(shí)刻正在舉行的動作。此時(shí)一樣平時(shí)有詳細(xì)的時(shí)間狀語。
示意未來某一時(shí)刻自然發(fā)生的事,而不是人為放置要做的事。
示意有禮貌地詢問對方的設(shè)計(jì),語氣對照委婉。
八、現(xiàn)在完成時(shí)
示意已往發(fā)生的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或效果。常用的狀語有already,yet,just等。
示意已往已經(jīng)最先,延續(xù)到現(xiàn)在,而且還可能繼續(xù)下去的動作狀態(tài)。往往和示意一段時(shí)間的狀語連用,如today,thisweek,lately,recently,inthepastfewdays,since,foralongtime等。
注重:(非延續(xù)性動詞在一定句中不能與示意一段時(shí)間的時(shí)間狀語連用。
(此類動詞在否認(rèn)句中則可以與示意一段時(shí)間的時(shí)間狀語連用。這類動詞有:begin,leave,go,borrow,come,return,born,die,buy,arrive。
在時(shí)間或條件狀語從句中,現(xiàn)在完成時(shí)取代未來完成時(shí),示意未來某個(gè)時(shí)刻之前已經(jīng)完成的動作。
現(xiàn)在完成時(shí)和一樣平時(shí)已往時(shí)的區(qū)別
現(xiàn)在完成時(shí):示意某一已完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或效果,強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在的情形,不能喝示意已往的時(shí)間狀語連用。
一樣平時(shí)已往時(shí):只單純示意已往的動作或狀態(tài),和現(xiàn)在不發(fā)生聯(lián)系。它可以和示意已往的時(shí)間狀語連用。
九、現(xiàn)在完成舉行時(shí)
示意從已往某時(shí)最先一直延續(xù)到現(xiàn)在的動作,可能剛剛住手,也可能還在繼續(xù)舉行。
重復(fù)的動作示意情緒色彩。示意一直到語言時(shí)為止的一段時(shí)間內(nèi)一再重復(fù)的動作。
現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成舉行時(shí)的區(qū)別
(示意動作已完成,著重效果;現(xiàn)在完成舉行時(shí)示意動作的舉行,強(qiáng)調(diào)動作的延續(xù)性。
(狀態(tài)動詞、知覺動詞或情態(tài)動詞如:see,feel,know,love等,不用于現(xiàn)在完成舉行時(shí),但可用于現(xiàn)在完成時(shí)。
十、已往完成時(shí)
示意在已往某一時(shí)刻或動作以前已經(jīng)完成了的動作,即“已往的已往”。
注重:在含有時(shí)間狀語從句的復(fù)合句中,若兩個(gè)動作緊接著發(fā)生,則不需用已往完成時(shí),尤其是在含有before和after的復(fù)合句中,常用一樣平時(shí)已往時(shí)取代已往完成時(shí)。
示意未曾實(shí)現(xiàn)的希望、設(shè)計(jì)、意圖、信譽(yù)等。常用hadhoped/planned/meant/intended/thought/wanted/expected等或用上述動詞已往式接不定式示意即:hoped/planned…+todo。
已往完成時(shí)用于hardly…when,nosooner…than等牢靠句型中。
十一、不能用被動語態(tài)的情形
therebe結(jié)構(gòu)及所有的不及物動詞或詞組充當(dāng)謂語時(shí),無被動語態(tài)。
系動詞無被動語態(tài)。
一些示意狀態(tài)的及物動詞,如cost,have,own,possess等不能用被動語態(tài)。
示意“希望、意圖”的動詞,如wish,want,hope,like,love,hate等不能變被動語態(tài)。
當(dāng)及物動詞leave,enter,reach等的賓語是示意地址和處
十二、自動形式表被動意義
某些動詞形式上自動,但含有被動意思,往往示意主語自己的性子,而且主語應(yīng)該是事物。
在“have+賓語+todo”結(jié)構(gòu)中,當(dāng)不定式的邏輯主語在句中泛起時(shí),不定式用自動語態(tài),否則用被動語態(tài)。
在“be+形容詞+todo”中,不定式的邏輯賓語是句子的主語,用自動表被動。
在某些詞組中,用動詞的自動形式表被動。
(beworthdoing
(want,require,need后面的動名詞用自動形式示意被動寄義。
(with復(fù)合結(jié)構(gòu)
十三、被動形式示意自動意義的幾種情形
beseated(坐著),behidden(潛藏),belost(迷路),bedrunk(喝醉),bedressed(穿著)
專題五:情態(tài)動詞
一、can和could
can的用法
(示意體力和腦力方面的能力。
(示意對現(xiàn)在的動作或狀態(tài)舉行主觀的展望,主要用在否認(rèn)句和疑問句中。
(示意可能性,理論上的可能性,意為“有時(shí)刻可能會”,可用于一定句。
(示意允許,意思與may靠近。
(示意語言人的推測、嫌疑、驚異、展望或紛歧定等,主要用于否認(rèn)句、疑問句或嘆息句中。
(can的特殊句型
cannot…too/enough示意“無論怎么...也不太過”“越...越好”
cannotbut+dosth.示意“不得不,只好”
could的用法
(示意能力,指的是已往時(shí)間。
(示意允許,指的是已往時(shí)間。
(示意可能,可以指已往時(shí)間,也可以指現(xiàn)在時(shí)間,示意語氣緩和。
(委婉虛心地提出問題或陳述看法,指的是現(xiàn)在時(shí)間。主要用于疑問句,回覆時(shí)用can。
can與could的區(qū)別
can表推測時(shí)只用于否認(rèn)句和疑問句(could無此限制)。couldn’t的可能性比can’t小。
can與beableto的區(qū)別
(現(xiàn)在時(shí):無區(qū)別,但后者不常用。
(完成時(shí);can沒有完成時(shí),此時(shí)要用have(has,had)beenableto。
(未來時(shí):can沒有未來時(shí),要用willbeableto。
(已往時(shí):could示意一樣平時(shí)能力,was/wereableto示意在詳細(xì)場所通過起勁樂成做成某事的能力。
二、may和might
may的用法
(示意詢問或說明一件事可不能以做。
(示意一件事或許會發(fā)生或某種情形可能會存在,通常用在一定句和否認(rèn)句中。
注重:示意可能性時(shí),can’t語氣強(qiáng),示意“不能能”,maynot語氣弱,示意“可能不”。
might的用法
(示意詢問或允許,指的是已往時(shí)間。
(示意可能發(fā)生的事,可以指已往時(shí)間,也可以指現(xiàn)在時(shí)間,語氣加倍紛歧定,可能性比may小一些。
may與might的特殊用法
(“may+主語+動詞真相”示意祝愿。
(“may/mightwell+動詞真相”示意(完全)能,很可能。
(“may/mightaswell+動詞真相”示意最好,滿可以,倒不如。
(maybe是“情態(tài)動詞+系動詞be”結(jié)構(gòu),示意“可能有,可能在”,否認(rèn)式為maynotbe。
maybe是一個(gè)詞,為副詞,意為“也許,或許,可能”,在句中作狀語。
三、must的用法
示意“必須”,多強(qiáng)調(diào)語言人的主旁觀法。
must和haveto的區(qū)別:
(must示意語言人的義務(wù)或語言人主觀以為“必須,應(yīng)當(dāng)”做某事;haveto示意由于某種外界緣故原由而“必須,不得不”做某事。即must著重說明主旁觀法,haveto強(qiáng)調(diào)客觀需要。
(must只有一種形式,可用于現(xiàn)在、已往或未來時(shí),但haveto有差其余形式,可用于差其余時(shí)態(tài)。
(在否認(rèn)句中,don’tneedto,don’thaveto,needn’t示意沒有義務(wù);mustn’t示意阻止。
must的否認(rèn)形式mustnot/mustn’t意為“不許,阻止”,示意絕對阻止。若示意“沒需要,不必”,應(yīng)使用needn’t或don’thaveto。
注重:對must作否認(rèn)回覆時(shí),不用mustn’t,用needn’t或don’thaveto。
must示意“偏偏”,指令人不快的事情。
must用來示意推測,意為i“準(zhǔn)是,一定是”,一樣平時(shí)用于一定句,一定水平比may,might大的多。
四、need的用法
need用作情態(tài)動詞,后面接動詞真相,通常用在否認(rèn)句和疑問句中。
回覆need時(shí),一定回覆用must,否認(rèn)回覆用needn’t或don’thaveto。
need用作實(shí)義動詞時(shí),有時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的轉(zhuǎn)變,后面加todo。
needtodo和needdoing
needtodo中不定式的邏輯主語就是主句的主語;needdoing是自動形式示意被動寄義,即need前的主語就是need后面的動詞所示意的動作的遭受者。
注重:want和require作“需要”講時(shí),和need的用法相同。
needn’thavedone與didn’tneedtodo
needn’thavedone示意已往本不必做但現(xiàn)實(shí)上卻做了某事
didn’tneedtodo示意已往不必做而現(xiàn)實(shí)上也沒做某事
五、dare的用法
dare用作情態(tài)動詞,后面接動詞真相,通常用在否認(rèn)句和疑問句和條件句中;它沒有人稱和數(shù)的轉(zhuǎn)變,但有已往式(dared)。
dare用作實(shí)義動詞時(shí),有時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的轉(zhuǎn)變,后面加todo。
注重:(Idaresay意為“我以為,我信托,很可能”。
(dare用作實(shí)義動詞時(shí),示意“敢冒(危險(xiǎn)),不俱”。
(dare可用于激將或挑戰(zhàn)。例:Hedaredmetojumpdown.
六、will和would
will的用法
(可以示意主觀意志、意愿,可用于種種人稱。
(可以示意經(jīng)常性、習(xí)慣性、傾向性等,意為“經(jīng)常,慣于,總是”。
(示意下令(語言這確信下令一定會獲得執(zhí)行)或允諾。
(will可用于祈使句的附加疑問句。
(用于疑問句,表“約請,請求”,常與第二人稱you連用。
would的用法
(作為will的已往時(shí)態(tài),用于已往時(shí)中,示意主觀愿望或意志,意為“愿意,執(zhí)意”。
(用與第二人稱,示意謙和的請求或征求意見,比will更為虛心。
(示意已往的習(xí)慣,后接動詞真相,意為“總是,總會”。
(would表意愿用于詞組中。
Wouldlike“喜歡,想要”(=wouldlove)
Wouldrather“寧愿”
七、shall和should
shall的用法
(shall用于第一、三人稱陳述句中,示意語言人征求對方的意見或向?qū)Ψ竭督獭?/p>
(shall用于第二、第三人稱陳述句中,示意語言人給對方的下令、忠言、允諾或威脅。
(用于所有人稱,示意規(guī)章、執(zhí)法、預(yù)言等,可譯為“必須”。
should的用法
(示意義務(wù)、責(zé)任或勸告、建議、下令等,意為“應(yīng)該”。
(示意有一定憑證的推測、推論或可能性,意為“可能,該”(一定的語氣沒有must表推測時(shí)強(qiáng))。
(多用于疑問句中,示意驚訝、難以信托或不應(yīng)該的事。
(oughtto和should的對照
A、oughtto也可以示意推論、可能性,和should用法一樣。
B、在省略回覆中,oughtto中的to可以省略。
C、should和oughtto示意做準(zhǔn)確的事情或理應(yīng)做的事情。
besupposedto意為“被期望,應(yīng)該”,示意被期望發(fā)生或憑證放置、要求做某事,或以為做某事是正常的。
八、hadbetter意為“最好”,’dbetter為其縮寫形式,厥后續(xù)跟動詞真相。
注重:hadbetter的否認(rèn)形式hadbetternot。
九、usedto“已往經(jīng)?!保瑑H用于已往時(shí)態(tài)中,通常用于所有人稱。
usedto+動詞真相,示意已往(有紀(jì)律的)習(xí)慣或已往某一時(shí)期的的狀態(tài),但現(xiàn)在已不存在。
其反意疑問句簡略回覆中,也有兩種形式:didn’t,use(d)n’t
usedto和would的區(qū)別
(usedto可示意已往經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài),而would僅示意已往習(xí)慣性或重復(fù)性的動作。
(usedto強(qiáng)調(diào)已往的行為同現(xiàn)在的對比,含有“已往云云,現(xiàn)在已不再這樣了”之意。Would僅示意已往習(xí)慣性動作,沒有預(yù)先在對比的寄義。
(usedto不能跟表確準(zhǔn)時(shí)間短的時(shí)間狀語連用。
(usedto可用于無人稱句和存在句,而would則不能。
usedto與beusedtodo和beusedtodoing
(usedto示意“已往經(jīng)常”隱含現(xiàn)在不這樣了,其中to是不定式符號,后跟動詞真相,僅用于已往時(shí)態(tài)。
(be/get/becomeusedto示意“習(xí)慣于”時(shí),意為“變得習(xí)慣于“或“最先習(xí)慣于”。
(beusedtodo示意“被用來”。
十、情態(tài)動詞后的某些動詞形式
情態(tài)動詞+havedone
(“must+have+done”示意對已往事情的一定推測,譯成“一定做過某事”,該結(jié)構(gòu)只用于一定句。
(“can't+have+done”示意對已往事情的否認(rèn)推測,譯成“不能能做過某事”。
(“can+have+done”示意對已往行為的嫌疑,用于疑問句,譯成“可能做過……嗎?”
(“could+have+done”是虛擬語氣,示意對已往事情的假設(shè),意思是原本能夠做某事而沒有做。
(“may+have+done”示意對發(fā)生過的事情的推測,意思是“可能已經(jīng)”或“也許已經(jīng)”,用于一定句中。
(“might+have+done”示意對已往事情的推測,might與may意思相同,多用于虛擬語氣結(jié)構(gòu)中;還可以示意“原本可能……”。
(“would+have+done”虛擬語氣,示意對已往事情的假設(shè),意思是“原本會做”。
(“should+have+done”意思是“原本應(yīng)該做某事,而現(xiàn)實(shí)沒做。”“shouldn't+have+done”示意原本不應(yīng)該做某事,而現(xiàn)實(shí)做了。含有指責(zé)對方或自責(zé)的含意。
(“oughtto+have+done”示意已往應(yīng)該做而現(xiàn)實(shí)并沒有做,譯成“理應(yīng)做……”,往往示意遺憾。與“should+have+done”用法基本一樣。
(“need+have+done”示意原本需要做某事而沒有做?!皀eedn't+have+done”則示意“原本不需要做某事而做了”。
情態(tài)動詞+bedoing:示意對現(xiàn)在正在做的事情的推測。
十一、含有某些情態(tài)動詞的反意疑問句
must
當(dāng)must示意下令時(shí),反意疑問句用needn’t。
當(dāng)must示意推測時(shí),反意疑問句與現(xiàn)真相形保持一致,即與把must刪掉后的陳述句的反意疑問句保持一致。
can’t
當(dāng)can’t示意沒能力做某事時(shí),反意疑問句用cansb.?
當(dāng)can’t用于表推測時(shí),反意疑問句由現(xiàn)真相形決議,即由去掉can’t后的真實(shí)陳述句決議。
學(xué)好高中英語語法的方式首先先你要正直心態(tài),不要急躁,,你做你自己的事,這樣才氣靜下心來學(xué)習(xí)。要成為英語能手就必須比別人走更多的路,做更多的事。你應(yīng)該明晰一個(gè)事實(shí),英語是單詞和語法的綜合,以是單詞和語法都要拿下。
其次,對于單詞,有如下幾種方式,第一個(gè),是增強(qiáng)影象的頻度,也就是說,早上記了幾個(gè),隔幾個(gè)小時(shí)又看一次,總之一天之內(nèi),影象的距離不要太長,否則你辛勤積累的影象會隨著時(shí)間的延伸而淡化,第二個(gè),是可以憑證自己的明晰編順口溜,好比good morning 是狗摸你…(見笑了)…,第三個(gè),最主要的是,記單詞的時(shí)刻,不要忘了閱讀,一邊記單詞,一邊看文章,這樣可以把伶仃的單詞串聯(lián)起來,影象的效果會加倍,第四個(gè)。
我建議你記單詞要分門別類影象,要形成一個(gè)意群,好比,主要性用magnitude magnificence ,示意異常,大大地有exceedingly,tremendously,extremely……這樣做在你寫作時(shí),是十分有利益的,寫作時(shí)不要盡寫一些低級詞匯,你要寫高級詞匯,好比主要性寫magnitude,許多寫a multitude of 或者h(yuǎn)andsome。
學(xué)好英語語法的竅門著實(shí),語法是從閱讀學(xué)來的。語法書一定有用,但它和字典一樣,只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀,一定會走火入魔,其下場與死背生詞相同。接下來小編告訴你英語語法考試技巧。
首先:學(xué)生的作文甚至論文有一個(gè)通病,那就是用字太深,但卻很少用得對,于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文,往往只有數(shù)十句通順的話,這即是學(xué)習(xí)時(shí)只重背誦生詞,忽視語法的產(chǎn)物了。
著實(shí):學(xué)習(xí)語法與學(xué)習(xí)生詞相似,都要in context地學(xué)。死記硬背單詞沒有用處,由于你不懂單詞的用法,也不清晰其應(yīng)用的場以是及語氣。同樣地,像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句,什么分詞修飾語,即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了,寫作時(shí)真的用得著嗎?用得對嗎?例這樣多人寫出的倒裝句,十有八九會失足。并非結(jié)構(gòu)失足,而是運(yùn)用欠妥。
既然語律例則不能死記硬背,那么語法該怎么學(xué)?
從閱讀中融會語法,再以語法書牢靠融會而來的知識。舉個(gè)簡樸的例子。冠詞the看似簡樸,其適用法深奧多變。一本詳盡的語法書往往會紀(jì)錄數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則,以及無數(shù)的破例情形,而且破例中仍有破例。好比:“憑證冠詞律例第五條第三小節(jié),這里應(yīng)用the而非a,但由于前面泛起了某字,相符了破例情形三,以是這里用the...”??纯窗桑@么多規(guī)則以及破例,若是死記的話,記得住這么多嗎?即便記下了,寫作的時(shí)刻也未必用。
學(xué)好語法,語感比規(guī)則主要。
養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。仍以the為例。每次念書時(shí)總會遇到the字?jǐn)?shù)十次,而每次都市見到差其余情形,差其余句式。讀的多了,加上多注重詞語之間的關(guān)系,便自然能融會出the字玄妙的用法,寫作時(shí)也能夠少犯錯(cuò)。
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